這種由鬆入緊的學習模式，個人認為是附合孩子的心智成長，給孩子一個愉快學習的小學階段， 到踏入青春期才進入要求較嚴格的中學階段，讓他們慢慢發揮潛藏的學習動力。正如腦神經專家Daniel
Siegel 也表示：「青少年期事實上最富於勇氣及創造的動力」， 他也指出青春期並不是許多人所道是「捱過去的」，反而是另一個黃金發展期，父母如果能夠懂得好好支持子女過渡這充滿無限可能的階段，足以協助青少年挖掘潛藏於心智裡的力量與目標。（參考書籍《青春，一場腦內旋風》及英文版 “Brainstorm – the power and purpose of the
teenage brain”) ，升中就是一個大好機會讓家長去學習轉換角色，支持踏入青春期的孩子活出自我。
女兒現就讀Year 7，我月初出任家長義工，與另一位家長 以過來人身份，到學校跟現就讀小學Year5的家長分享我們如何協助孩子由PYP過度至大不同的MYP課程。小學部的PYP課程共五年（Year 1- Year 5)，中學為七年(year
6-12) 包括MYP及DP課程。 學校為來年即將升上中學部的 家長安排一連串的講座，讓他們清楚了解MYP課程及學習上的改變， 這家學校的學生比本地學校的學生是提早了一年升中，因此更加需要早點作好準備。 父母該如何支持呢？
學習生活的改變
我們分享道：「一升上中學，孩子的自我管理能力(self-management)
是至為重要的。因為中學是分科教授，不再是坐在同一課室對著兩位班主任，學生要根據所編的班別自行往每科老師的課室上課，管理自己的儲物櫃、時間表和自行決定午飯吃甚麼（不會再提前訂飯），自己上校車。功課也不再一星期出一次，而是根據各科老師的佈置和繳交限期，學生要自行管理。
對電子用品的使用及自我控制能力也要注意。一到year 6 每位學生都要購置MacBook, 每天攜帶上課，再加上為方便聯絡，大家都會給子女出手提電話。一下子就擁有多部電子產品，對這年紀孩子的自制能力是一大挑戰。學校雖然會配合推行關電子公民(digital
citizenship)的活動，給學生認識使用電子用品的Dos及Don’ts, 但家長在給電話孩子前也要與他們約法三章，因為連我們大人也機不離手，何況是一名十一、二歳的孩子?
另外，小學沒有考試，但升中後每科都會有Assessment, 而分數並 非是一試定生死，而是根據每一科目所定的四大標準（Criteria）去評核，再加上平日的功課、上課態度、小組Project及大小測驗才得到一個學期總分。因此孩子所有的功課都是會被360度評估，所以就算考試答對所有問題，但在學習態度或與其他同學合作上 出問題，也會被扣減分數。
例如上圖女兒在「個人與社會」這一科之Criteria A 及D 得 6分，而B、C則得7分，最後總分是6分 （最高8分），讓女兒了解到雖然她做的資料搜集及 功課都可以，但她在知識的掌握及批判思考方面則較遜色，這種方式的考核讓孩子充分了解自己的強弱項，也不會只用分數跟人比較。」
我們均認同孩子升上中學後，突然多了很多自由和責任，他們一下子是應付不了的， 做家長的也不用太過緊張，或一下子全然放手，最好是利用year 6這一年時間讓孩子慢慢摸索和適應，我們從旁支持，讓他們從錯誤中學習成長。我和另一位媽媽的做法很一致，在Year 6時多去學校參加給家長的workshop, 明白課程要求，並去每科老師的網頁，或出席家長會了解一下教學內容及要求，但儘量不干涉，在旁讓孩子自己處理安排。
去年，女兒試過晚上十一時後才發現做少了一樣功課，但已來不及，急得眼淚掉了下來，我問她該如何解決？最後她選擇勇敢地自行發電郵向老師解釋，也獲得寬限；這個年紀的孩子，腦部主理計劃的神經還發展中，所以時間管理也是一大挑戰，女兒常常以為一份功課可以用兩個小時完成，結果一做卻做了一整天，這時候做媽媽的也不要抓狂，他們一下子也適應不來。
我們也從來不會伴在他們身邊教功課，其實許多科目都要求撰寫反思或分析，不是強記死背，所以小學階段在寫作及閱讀上的準備現可派上用場。有時看見她做到晚上十一、二時，或跟同學的Group
Project有爭執，我也只說：「媽咪響度，有咩可以支持您？」她熬夜，我在旁看書，給她一個擁抱；她想不通如何組織句子，給她一兩個建議，只是如此，我不擔心她拿不到科科八分，反而擔心我要每天要催促她做功課。結果year6在跌跌碰碰中, 女兒也拿到中等的成績，我已老懷安慰了。
經過一年的適應和Trial & Error，女兒升上year 7突然開竅了，可以全面自動波，有條不紊安排作業，這一年我已不用去瀏覽任何老師的功課網頁，連她甚麼時候要考試也不大清楚。她能夠自行應付學習要求，而且沒有上任何校外補習班，首學期的成績也達中上 ，印證了我們自小給她的支持和灌輸的態度是正確的， 她也慢慢自己發揮出學習的動力和自我負責的能力，這也是我和老公最樂於看見的。不過女孩子是較早熟，我還有一名就讀四年級的兒子，我已經可以想像他開竅的時間不會那麼早。另一位有兒子就讀year
10的家長也笑嘆：「我個仔都係今年先開始認真。」《參考： "On RaisingBoys")
所以不用焦急，正如副校長最後總結：「IB 追求的也是學生的自我管理獨立能力。所以自小建立孩子對學習自我負責的習慣、維持和諧的親子溝通關係，以及隨孩子成長調節為人父母的角色是至關重要！」
全球教練式父母發起人兼著有 “The Parent As Coach Approach –The SevenWays to Coach Your Teen in the game of life” 《愛，聽得見──教練式父母方法》一書的作者Diana Sterling 也指出：「如果我們希望有機會在孩子的青春期去教導、指引和支持他們，我們必須轉變──不是放棄──我們的風格，我們必須成為教練式父母。」
我相信自小給孩子擁有自信和安全感，適當時候放手，孩子自然會有能力從經驗中學習，成長成為獨立的個體。
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